《小小的书橱》

    北师版第六册《小小的书橱》

    《小小的书橱》

    小小的书橱

    我面对——广阔的世界,浩瀚的海洋。——啊,我只是坐在我的小书橱旁。

    我漫游历史的长河,穿越“上下五千年”。我遨游在知识的空间,叩问“十万个为什么”。

    我结识了多少朋友,海的女儿、快乐王子、孙悟空……我有多少尊敬的老师,鲁迅、冰心、爱迪生……

    我沐浴在知识的海洋,时而沉思,时而幻想。我关心童话和小说中人物的命运,时而快乐,时而忧伤。我喜爱足球、游泳,我喜爱旅游、歌唱,而坐在书橱旁,也是我最愉悦的时光。

    我一天一天地长大,一本又一本新书充实了我的书橱。

    让人们去追寻缥缈的奇花异草吧,我却在书林中挖掘到无穷的宝藏。

    《小小的书橱》教学设计

    教学目标:

    1认识12个字,会写9个字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。

    2学习诗歌,懂得小书橱中蕴含的知识,能使人眼界开阔,生活充实,体会作者对小书橱的喜爱之情。

    3体会关键此举在表达情感方面的作用,感受读书的乐趣。

    4有语气地朗读全诗。

    课时安排:二课时

    • 第一课时

    课时目标:

    1初读诗歌,会认识中的生字词。

    2熟读诗歌,理解诗歌内容,体会作者对小书橱的喜爱。

    3正确流利地有感情地朗读诗歌。

    导学过程:

    一谈话激趣,导入课题。

    同学们,你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。

    今天,老师带领你们一起来学习一首诗歌,板书《小小的书橱》,看看小作者是怎样写他的小书橱的。

    二自读课文,学习字词。

    1自由读书,花初步认识的字,用自己的认字方法认识它。

    2至明看火车,检测识字情况。

    三再读课文,理解内容,体会感情。

    1自读诗歌。

    2读完诗歌,说说你有什么感受?

    3你从那些地方感受到小作者喜爱读书?

    作者为什么把书橱比作是“广阔的世界,浩瀚的海洋?”

    采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节,体会读书的乐趣。

    读最后一小节,面对书中的无穷的宝藏,我们应该怎样做?

    四配乐朗读,放飞想想谈感受。

    1指名配乐朗读课文。

    2学完这一课,你有什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。

    3生有感情地齐读全诗。

    五总结评价,齐读课文。

    • 第二课时

    课时目标:

    1有感情地再读诗歌,进一步感受诗歌内容。

    2完成古诗《观书有感》。

    3会写本课生字。

    导学过程:

    一直揭课题

    二感情朗读,回顾全文。

    三完成读一读,背一背《观书有感》

    1自由读古诗。

    2再读古诗,结合插图,自悟诗意。

    3在理解诗意的基础上,背诵古诗。

    四指导写生字

    1学生观察生字,提出不会写的字全班交流解决。

    2重点指导“瀚、尊”

    五总结评价,布置作业

    鼓励孩子积累好词好句,摘抄有关读书书的名言警句。

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