S版第七册《蒲公英的梦》

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S版第七册《蒲公英的梦》

《蒲公英的梦》正文

深夜的街道,在夜幕的笼罩下,像睡着了一样恬(tián)静。
“唉!”一声轻轻的叹息,从街心公园里传了出来,惊醒了睡梦中的椰子树。他低下头,看看愁眉苦脸的蒲公英,关心地问:“蒲公英,这么晚了,怎么还没睡呀?为什么叹气呢?”
“椰子树伯伯,明天我就要开花了,可是我担心……”蒲公英仰起头说。
“开花是好事,有什么好担心的呢?”
“三个月前,我不小心降落在街心公园的草坪上。住在这里,我好难受哇!要听汽车的叫喊声,呼吸呛(qiàng)鼻子的废(fèi)气,喝有怪味的酸雨。我担心明天开不出漂亮的花。”
“别担心,我住在这里好几年了,还不是长得又高又壮?别再烦恼了,快睡吧!”听了椰子树伯伯的话,蒲公英仍然不放心,脑海里一直想着这个问题,直到眼皮越来越沉重,才不知不觉地睡着了。
第二天一早,椰子树上飞来几只小鸟,叽叽喳喳地叫着,柔和的阳光洒落在蒲公英身上。她伸了伸懒腰,揉揉惺忪(xīngsōng)的眼睛,赶紧摸摸脸颊(jiá)。“哈,开花了!真的开花了!”蒲公英看着嫩黄色的花,高兴极了,迫(pò)不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。
不料,一辆旧汽车,边咳嗽(késou)边喘气,从蒲公英身旁驶过,喷出一股黑烟,呛得她直咳嗽,嫩黄色的花瓣也被弄脏了。还有一辆汽车,发出震耳欲聋(lóng)的叫声,从她身旁呼啸(xiào)而过,差点儿震落她的花瓣。地上一只空饮料罐(guàn)被汽车轮子碾(niǎn)得飞了起来,不偏不倚(yǐ)砸在蒲公英的身上。“啊!”蒲公英大叫一声,眼前一黑,痛得昏了过去。等到她费了好大的力气,从空饮料罐底下钻出来时,天色已经暗了。蒲公英回想起今天的遭(zāo)遇,忍不住哭了。
椰子树伯伯安慰她:“蒲公英,别难过,我们居住的环境虽然差些,但慢慢会变好的。”蒲公英擦了擦眼泪,说:“椰子树伯伯,如果人们不乱排放废气,不制造噪音,不污染水源(yuán),不乱扔垃圾,我们不就可以生活在美丽的环境中吗?”
椰子树伯伯说:“你说得对,人们也已意识到了,越来越重视环保了。你累了一天,早点儿睡吧!”“椰子树伯伯,晚安!”蒲公英点点头说。
蒲公英很快进入梦乡,她梦见自己住在美丽的大草原里,太阳笑嘻嘻地在天空看着她,微风带着她做柔软体操,蝴蝶和蜜蜂围着她飞来飞去,她快乐地笑了。

教学反思

采取齐读、部分学生读、个别学生感情朗读等多种方式进行朗读,把学生带到文章所表达的情景中去,让学生通过十一、五、八,三重点段及“愁眉苦脸”“震耳欲聋”几个重点词在读中感悟,在读中理解,从而与作者产生共鸣,通过感情朗读来理解课文,以读贯穿整节课,层层进入蒲公英的感情世界,从而对蒲公英产生深切的同情。
本课的教学我抓住“梦中的蒲公英是怎样的?”“开花前的蒲公英是怎样的感情?”“开花后的蒲公英是怎样的遭遇?”三个问题为主线贯穿课文始终。问题的设计形式具有开放性,如“为什么蒲公英会开不出漂亮的花呢?”“你想怎样帮助蒲公英?”以及续说故事都是一些开放性的问题提升学生思维。梦中的蒲公英是(),课文中用的词是快乐,而学生却能说出来高兴、美丽的等感情,给学生一个开放的思考空间。学生能在问题中理解课文内容,感悟作者表达的思想感情。通过找问题然后找到文中的重点句子,在语句中去理解,去学会应用。
存在问题及不足之处:
在时间安排上把握得不够好,以至于后来的总结部分内容讲得不够完整。再者是学生与学生之间的交流合作不够。这些都有待自己以后改进。

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三年一班
  • 本文由 发表于 2017年9月18日
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