“互联网+教育”如何回归教育的本质?

    随着互联网+概念的提出,很多传统的行业从业人员都开始互联网的应用。在2014年左右的时候,一些大型的网络公司都开始推出自己的在线教育平台。

    互联网+教育的模式,有助于改变传统教育的一些弊端,提高教学的效率。

    比如,制约教育发展的一个主要因素就是优质教师资源的匮乏,而互联网+教育可以让优质的教育资源得到快速的共享,从而教育资源的最大化利用。

    并且,互联网教育也在某种程度上降低了学习的门槛,传统的教学要有固定的场所,固定的时间,但是互联网教育可以完全不受时间和地域的限制。甚至是不同地区不同国家的人,都可以在一起学习。

    互联网教育以其自身的而一些优势,迅速得到了教师和学生的认可,相关的行业也取得了快速的发展。就以互联网教育比较典型的模式在线教育为例,根据第三方发布的《2017年中国B2B2C在线教育平台行业研究报告》显示,2017年中国在线教育市场规模预计超过1941亿元,行业逐渐进入初步成熟期。

    “互联网+教育”如何回归教育的本质?

    虽然,互联网+教育的理念已经开始落地,并且逐步开始成熟。但是,互联网教育在过去一段时间的的发展还是处在互联网化阶段,并没有考虑到教育的一些根本性问题。

    教育行业不同于其他行业,不论是技术怎么进步,教育本质的规律是不会变的,对于教育的功能的评价标准是不会的变的。而技术的主要作用就是辅助教育目的实现。

    随着互联网教育行业逐步进入成熟期,整个行业的发展重心和方向必须要进行转移。行业的发展要从原来的量上逐步转移到质上。

    不论是何种技术,如果是不能保证学者的学习效果,那么这种技术很有可能就是一种概念,是一个噱头。

    教育最为重要的两个环节就是教与学。教的环节主要主要主体就是老师,教育的互联网化在一定程度上提高的老师的教学效率。

    但是仅仅提高教学的效率肯定是不够的,还需要从根本上解决教与学互动的问题。作为教师可能最想了解的是每一个学生的学习情况,然后根据学生的学习情况调整自己的课程设置和教学进度等。

    在传统的教学环节,受制于成本和人力的限制,老师是很难真的了解学生的学习情况。有问题就意味着有机会,这可能是未来互联网教育行业要解决的问题。

    制约学习效果提高的另外一个因素就是学习内容的个性化。“因材施教”可能是很多教育工作者的一个梦想,可是在传统教育环境下是很难实现的。

    就是说在互联网教育的下半场,互联网和教育的关系不在是简单的相加,而是要相互融合。互联网技术要和教育的本质结合起来,利用技术来提升教学的效果,最大化的提高学习者的学习质量。

     

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